SEMANA #28 Y #29. INICIAMOS TERCER Y ULTIMO PERIODO

 Tema: Diseño Geométrico 

Objetivo: realizar un diseño geométrico con base a hojas cuadriculadas. 

Competencias artísticas a desarrollar:

1. Sensibilidad: Coordinación Viso-motriz al colorear cada cuadrito, sin salirse de los limites.

2. Apreciación Estética: Disfrutar y valorar mis trabajos artísticos.

3. Comunicación: el dibujo como medio de expresión de ideas y sentimientos. 

4. Autodisciplina: Es la Voluntad con la que disponemos para realizar nuestros deberes o actividades que nos conducen a una meta; puede ser personal, académica.

Tiempo estimado de elaboración:  4 horas

Recursos: lápiz y colores.  Micropuntas y marcadores delgados (Opcional)

Actividad:

1. Debes usar una hoja cuadriculada.

2. Busca con un punto la mitad de la hoja 

3.  Ya encontrado el centro de la hoja, dibuja con regla una cruz, de 6 renglones de alto y ancho.

4. Alrededor de la cruz vas a dibujar 8 cuadritos con regla(color naranja),  cada uno de 2 renglones y coloréalo libremente.

5.  Alrededor de los cuadritos color naranja, vas a dibujar 12 cuadritos (color verde) y así sucesivamente vas construyendo tu diseño geométrico.

Puedes utilizar los colores que quieras, solo debes seguir las instrucciones para construir el diseño geométrico.

O puedes realizar éste otro diseño, se construye igual, sólo dejas cuatro renglones en la parte de arriba, abajo y los lados de la cruz y bajas y subes en escalera.

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OBSERVEMOS NUESTROS TALENTOS MUTISIANOS

2020

SE DESTACAN POR SU INTERÉS, CREATIVIDAD Y DEDICACIÓN.

Alan Montoya 6º1

Juliana Velez 6º2

Isabela Santa 6º1

Alejandro Agudelo 6º2

Daniel Maldonado 6º2

Isabella Gomez 6º2

Julian Londoño 6º1

Kamila Ferreira 6º1

Mariana Correa 6º1

Samuel Marulanda 6º2

Samuel Mesa 6º2

Santiago Rodríguez 6º1

SEMANA #26 y #27

TEMA: LA EDAD EN LOS PERSONAJES DE CARICATURA

OBJETIVOS:

1. Reconocer la caricatura como un medio de expresión artística.

2. Identificar y entender el método de dibujo para lograr el efecto de edad en el personaje de caricatura.

3. Realizar 3 dibujos masculinos y 3 femeninos en las 3 edades diferentes.

4. Aplicar color a los personajes y al fondo.

COMPETENCIAS BÁSICAS, específicas del área:

-Sensibilidad (desarrollo de los sentidos)

-Apreciación Estética (disfrutar, valorar el arte)

-Comunicación (el arte como medio de expresión)

COMPETENCIAS LABORALES:

-Dominio personal: Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos.

-Orientación Ética: Cumplo con las normas de comportamiento definidas en un espacio dado. (aplican las normas de bioseguridad debido al Covid-19, los protocolos de Bioseguridad seguirán siendo fundamentales para cuidar la vida propia y la de los demás, por eso, obligatoriamente se exigirá: Tapabocas bien puesto; cubre boca y nariz durante la jornada de clases -  Distanciamiento social de 1 metro y limpieza con alcohol o gel antibacterial o lavado de manos frecuente)

Actividad:

1. Divide la hoja horizontal del block, en 6 partes.

2. En la parte superior vas a dibujar 3 personajes masculinos con las 3 edades: infantil, joven, adulto.

3. En la parte inferior vas a dibujar 3 personajes femeninos con las 3 edades: infantil, joven, adulto.

4. Aplica color al personaje y al fondo.

ESTRATEGIAS EVALUATIVAS 

-La imaginación creadora

-Autodisciplina

-Interés

-Entrega de dibujo coloreado.

- Aspectos estéticos.

-Autoevaluación

Observa, Lee, Analiza y entiende, para dar la apariencia según la edad es fundamental tener presente la posición del eje horizontal.

SEMANA #25

Tema: Rostros de personajes en caricatura

Objetivo: Desarrollar la creatividad y la imaginación mediante la realización del rostro de 6 personajes.

Competencias artísticas a desarrollar: Sensibilidad, apreciación estética y comunicación

Recursos: lápiz, regla, colores, micropunta (opcional), borrador.

Actividad:

1º Divide la hoja horizontal en 6 partes.

2º.  Dibuja 6 formas diferentes  de cabezas dentro de los 6 cuadros anteriores.

Un personaje de caricatura puede tener la cabeza de diversas formas: circular, ovalada, cuadrada, triangular, en forma de pera etc. Ademas debes dibujarle el cuello.  Mira éstos ejemplos.....

3. Luego libremente le vas a dibujar el rostro: ojos, cejas, nariz, boca y orejas. Observa ejemplos de ojos, narices, bocas, orejas.

4. Les vas a dibujar cabello.  Aquí tienes algunos ejemplos o puedes crear libremente el cabello que tú desees.

5.  Por último, si quieres repasa el dibujo de cada personaje con micropunta negro y lo vas a colorear por  completo.   Debes tener en cuenta el color de la raza o si es de un color fantástico.  Coloréa el fondo del cuadro con un tono suave, puede ser con el polvillo del color.

Angel Rodríguez 6º1

SEMANA #24

 OBSERVACION: con el cumplimiento de los objetivos 2 y 3 se reponen 2 semanas de Paro

 TEMA: La caricatura, Frutas y personajes

Objetivos: 

1. Reconocer la caricatura como un  medio de expresión artística.

2. Desarrollar la creatividad y la imaginación mediante la creación de personajes inspirados en frutas.

3. Crearles un espacio o lugar a los personajes y aplicar color.

COMPETENCIAS BÁSICAS, específicas del área:

-Sensibilidad (desarrollo de los sentidos)

-Apreciación Estética (disfrutar, valorar el arte)

-Comunicación (el arte como medio de expresión)

COMPETENCIAS LABORALES:

-Dominio personal: Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos.

-Orientación Ética: Cumplo con las normas de comportamiento definidas en un espacio dado. (aplican las normas de bioseguridad debido al Covid-19, los protocolos de Bioseguridad seguirán siendo fundamentales para cuidar la vida propia y la de los demás, por eso, obligatoriamente se exigirá: Tapabocas bien puesto; cubre boca y nariz durante la jornada de clases -  Distanciamiento social de 1 metro y limpieza con alcohol o gel antibacterial o lavado de manos frecuente)

Recursos: lápiz, regla, colores, micropunta(opcional), borrador.

Actividad 1º:  Divide la hoja horizontal en 6 partes. 

Actividad 2º 

En cada cuadrito vas a crear un personaje inspirado en una fruta,  debes dibujarle la cara, manos y pies y ademas debes crearle un fondo o lugar.

Recuerda: Debes colorearlo completamente y colorear el fondo del personaje. 

Si no los coloreas, es cómo si no hubieras terminado.

Cuando tengas los 6 personajes terminados con su fondo bien coloreado envíalos al correo  profemonicamutis@gmail.com 

https://www.youtube.com/watch?v=zYjq3GShiVI

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OBSERVEMOS NUESTROS TALENTOS MUTISIANOS

SE DESTACAN POR SU CREATIVIDAD, INTERÉS, ESFUERZO Y DEDICACIÓN.
Y seguir las instrucciones correctamente.

Alan Montoya 6º1

Juliana Velez 6º2

Santiago Rodriguez 6º1

Daniela Hernández 6º2

Isabella Gómez 6º2

Adrían Díaz 6º1

Mariana Correa 6º1

SEMANA #23

OBSERVACION: con el cumplimiento de los objetivos 2 y 3 se reponen 2 semanas de Paro  

Tema:  Emociones y expresiones 

Objetivos

1. Identificar emociones y sentimientos. Emociones positivas y negativas. Explicación docente. Inteligencia Emocional.

2. Participación en clase con respecto al tema aprendido. Respuesta a preguntas.  

3. Seleccionar 12 emojis que más utilices o te gusten y dibújalos en la hoja vertical del bloc.  Escribe debajo las emociones o sentimientos que representan.

Competencias artísticas a desarrollar: Sensibilidad, apreciación estética y comunicación.

Tiempo estimado de elaboración:  2 horas

Recursos: lápiz #2, regla, colores, micropunta (opcional).

Actividad: En una hoja del bloc,  dibuja 12 círculos de 3cm y realiza los emojics seleccionados.  Debes aplicarle color y escribir debajo la emoción o expresión que representa.

Qué son las emociones?

Antes que nada, y para lograr comprender sus funciones, vamos a definirlas.

En el ser humano, la experiencia de una emoción involucra un conjunto de cogniciones, actitudes y creencias sobre el mundo, que utiliza para valorar una situación concreta e influyen en el modo en el que se percibe dicha situación. Además, son de corta duración y que supone una reacción subjetiva al ambiente, acompañada de cambios orgánicos.

Componentes de las emociones

La emoción es un proceso complejo, multidimensional, en el que están integradas respuestas:

• Psicológicas, las emociones alteran la atención, activan redes neuronales de la memoria.
• Fisiológicas, organizan rápidamente las respuestas de distintos sistemas biológicos, en donde están incluidas las expresiones faciales, los músculos, la voz, la actividad del Sistema Nervioso Autónomo y la del sistema endocrino.
• Conductual, las emociones sirven para establecer nuestra posición con respecto a nuestro entorno.

En este sentido las emociones, “son lo que son”, ni positivas ni negativas. Tiene un umbral de ser agradables o desagradables en dependencia de la persona. Sin embargo, pueden existir ciertas diferencias que nos pueden servir a la hora de la identificación y posterior uso.

En resumen, tanto las emociones positivas como negativas pueden tener:

• Función adaptativa: Prepara al organismo para la acción. Facilita la conducta apropiada a cada situación.
• Función motivacional: puede determinar la aparición de la conducta motivada para dirigirnos hacia determinada meta.
• Función social: Permite a las personas predecir el comportamiento que vamos a desarrollar y a nosotros el suyo.

 

Observa el siguiente enlace y aprende el significado de los emojis

https://www.significadoemojis.es/lista-emoticonos-personas-whatsapp

                Expresa afecto de forma amistosa o              Aburrido ó con sueño.

                 con intención romántica. 

OBSERVEMOS NUESTROS TALENTOS MUTISIANOS

SE DESTACAN POR SU CREATIVIDAD, INTERÉS, ESFUERZO Y DEDICACIÓN.

Alan de 6º1

SEMANA #22

OBSERVACION: con el cumplimiento de los objetivos 1 y 2 se reponen 2 semanas de Paro

Observación: Ejercicio que aplica inicialmente para el grado 6°1 debido a que en la semana #20 fue festivo.

El grado 6°2 termina actividad iniciada.  Evalúo a los estudiantes que terminan la actividad.

TEMA: LA CARICATURA,  Letras Animadas

Objetivos

1. Desarrollar la creatividad, creando un personaje a cada letra que conforma tu nombre.

2. Crear un espacio o fondo que acompañe todo el nombre y aplicar color.

Competencias artísticas a desarrollar: Sensibilidad, apreciación estética y comunicación.

Recursos: lápiz #2, regla, colores, micropunta (opcional).

Actividad: A cada letra que conforma tu nombre, le vas a  crear un personaje. Debe tener ojos y boca mínimo, además de manos y pies. Les debes crear un espacio o lugar, por ejemplo Las puedes ubicar en un piso, puede ser manga, tierra, baldosas, etc. 

Por ejemplo:  Lina, cada letra, la L, la i, la n y la a, la conviertes en un personaje.

Aquí tienes varios ejemplos de como dibujarías la letra a, la c y otras.

Evalúo la creatividad, aplicación de color para cada letra de tu nombre y el espacio o lugar que le crees a los personajes.

OBSERVA NUESTROS TALENTOS MUTISIANOS 2020

SE DESTACAN POR SU CREATIVIDAD, INTERÉS, ESFUERZO Y DEDICACIÓN.

Dibujo de Alan Montoya de 6º1

Dibujo de Isabela Santa de 6º1

Dibujo de Angel Rodríguez de 6º1

Dibujo de Adrian Díaz de 6º1

Dibujo de Samuel Marulanda de 6º2

SEMANA #21. INICIO DE CLASES PRESENCIALES

 OBSERVACION: Esta semana los estudiantes del grado 6° no reciben clase presencial, debido al aforo en las aulas de clase y distribución de áreas,  se les asignaron otras áreas del conocimiento.